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上海市教诲委员会关于增强中小先生涯教诲的指点意见

泉源:上海市教诲委员会 工夫:2018-03-28 10:22 阅读:1192


上 海 市 教 育 委 员 会 文 件

沪教委德〔20188




上海市教诲委员会关于增强中小先生涯教诲的指点意见


上海市教诲委员会关于增强中小先生涯教诲的指点意见.png

各区教诲局,各有关委、局、控股(团体)公司

  中小先生涯教诲是运用零碎办法,指点先生加强对自我和人生开展的看法与了解,促进先生在生长进程中学会选择、自动顺应变革和展开生活计划的开展性教诲运动。增强中小先生涯教诲,是促进先生片面开展和终身开展的紧张办法,也是上海深化教诲综合变革、施行新时期德育与心思安康教诲的必定要求。

  为进一步贯彻落实国度和上海市《中临时教诲变革和开展计划大纲(2010-2020年)》关于“树立先生开展指点制度”的意见肉体,依据教诲部《中小学德育任务指南》(教基〔2017〕8号)、《中小学心思安康教诲指点大纲(2012年修订)》(教基一〔2012〕15号)和市教委《上海市学校德育“十三五”计划》(沪教委德〔2016〕36号)等文件要求,现就增强本市中小学(含中等职业学校,以下同)生活教诲任务提出以下指点意见。

  一、指点头脑

  片面贯彻落练习近平新期间中国特征社会主义头脑和党的十九大肉体,对峙树德树人基本义务,培养和践行社会主义中心代价观,鼎力弘扬中华良好传统文明、反动文明和社会主义先辈文明,将生活教诲作为开展本质教诲、推进教诲公道的紧张途径,引导先生树立准确的天下观、人生观、代价观,培育德智体美片面开展的社会主义建立者和接棒人。

  二、总体目的

  构建大中小幼无机衔接,外延丰厚、迷信适切的生活教诲内容体系;构成以先生开展需求为导向,方式多样、注意体验、考究实效的生活教诲效劳体系;树立郊区校三级联动,学校家庭社会三位一体,资源设置装备摆设多元、办理机制齐备、评价鼓励无力的生活教诲保证体系,加强中小先生生活计划的认识与才能,培育自负自大、积极向上的特性质量,促进先生的安康生长与终身开展。

  三、根本准绳

  1.迷信性准绳

  展开中小先生涯教诲,要驻足学校实践,遵照先生的身心开展纪律,要根据教诲学、心思学、社会学等相干学科原理和生活教诲的实际、办法、技能,注意体验式学习、自主生活探究和生活计划理论,要迷信设计和无效展开生活教诲任务。

  2.开展性准绳

  展开中小先生涯教诲,要着眼先生的终身开展,看法先生身心生长的阶段性,注重先生生活计划的延续性,恭敬先生特性开展的差别性,掌握社会开展的期间特性,为先生顺应社会变革和完成自我代价奠基根底。

  3.一体化准绳

  展开中小先生涯教诲,要增强顶层设计和全体计划,依照大中小幼一体化德育体系的建立要求,发扬学校、家庭、社会的育人协力,促进生活教诲与学校各种教诲讲授运动无机交融,构成构造公道、条理渐进、各有偏重的中小先生涯教诲体系。

  四、次要内容


  中小先生涯教诲的次要内容包罗自我看法、社会了解、生活计划三个方面。

  1. 自我看法

  指点先生探究理解本身的兴味喜好、才能专长和特性特性,开展积极的自我观点和生活计划认识,提拔自我调控、人际来往和社会顺应才能,并在不时生长中构成健全的品德,树立准确的人生抱负和代价信心。

  2. 社会了解

  指点先生加强社会心识、社会了解和社会责任感,看法团体与社会、学业与开展、当下与将来的干系,理解社会脚色、社会分工的开展静态及差别职业的专业素养要求,构成对社会各行各业的恭敬与了解。

  3. 生活计划

  指点先生在充沛的自我看法和社会了解的根底上,掌握学业计划与职业计划的次要办法,综合各种信息,均衡团体开展和社会开展的需求,订定合适本人的学业开展目的和方案,开端设计公道的职业和人生开展途径。

  五、分学段施行重点

  1. 小学阶段

  小学阶段的生活教诲偏重于生活发蒙。次要经过察看、模拟、游戏体验等运动方式,注意幼小衔接,指点先生发明并理解本身的兴味喜好,感觉学习兴趣,进步学习兴味,加强学习自大心,引导先生构成根本的社会职业看法和人际来往才能,开端培养终身学习和开展的认识。

  2. 初中阶段

  初中阶段的生活教诲偏重于生活探究。次要经过初中生活教诲课程与运动施行,促进先生拓展自我看法,培育协作才能、学习才能和生存顺应才能。以初中先生综合本质评价为指点,以综合理论运动为载体,联合高中学校校园开放日、中等职业学校职业体验日等运动,促进先生对高中阶段学校的理解,拓展先生对社会分工、职业脚色的体验与看法,开端构成生活计划的认识与才能。

  3. 平凡高中

  平凡高中阶段的生活教诲偏重于生活计划。次要经过生活教诲课程与运动施行,深化先生的自我看法,以高中先生综合本质评价为指点,以意愿效劳(公益休息)、研讨性学习等学习理论运动为载体,加强先生的社会心识和社会到场才能。在选学择业的进程中,指点先生理解初等院校的专业设置和社会的职业需求等信息,激起先生的学习潜能,培育先生学业和职业的计划才能,进步先生的生活决议计划和办理才能。

  4. 中等职业学校

  中等职业学校的生活教诲偏重于职业计划。次要经过生活教诲课程与运动施行,联合中职先生综合本质评价,提拔先生的学习才能与社会顺应才能,以工匠肉体引导先生充沛看法自我,理解专业失业信息,加强自大,锻炼技艺,进步职业素养,计划学业和职业。

  六、施行途径

  1.开设生活教诲课程

  各区、各校要依照各学段生活教诲的施行重点,经过开设专门的生活教诲课程或联合相干学科内容,无效建立并施行生活教诲的课程。

  2. 构造生活教诲运动

  各区、各校要普遍构造展开方式多样、内容丰厚的生活教诲运动,增强先生的社会到场和进程指点,以理论体验运动促进先生生活计划认识和才能的培养和开展。

  3. 提供生活开展领导

  各区、各校要面向具有配合生活领导需求的先生群体,构造展开基于集团领导的生活教诲运动;针对先生的特性差别,积极提供面向集体的生活计划领导。

  4. 树立先生生长档案

  各区、各校要依据学段特点,联合先生生长记载册、综合本质评价写实记载等,为先生树立继续的生长档案,准确运用心思测评等专业手腕,为先生生活开展和生活计划提供参考。

  5. 展开家庭教诲指点

  各区、各校应将生活教诲融入家校共育,指点家长理解生活教诲的理念与办法,引导家长恭敬先生的特性专长、生长纪律和开展需求;要联动家庭迷信展开生活指点,发扬生活教诲的家校协力。

  七、保证步伐

  1. 增强构造向导

  各区教诲局和行业主管部分要高度注重中小先生涯教诲,指点学校依据本身实践与先生特点,订定生活教诲方案,设计开辟生活教诲课程与运动,将生活教诲课归入学校拓展型课程或专题教诲课时,联合学校德育、心思安康教诲和各学科讲授,确保生活教诲无效展开。

各区、各校要依照构建大中小幼各学段纵向衔接、课内课外网上彀下横向贯穿、学校家庭社会三位一体的德育总体要求,普遍应用社会资源,积极拓展人力资源、园地设备、运动方式、体验内容和指点方法等。


  2. 推进步队建立

  各区、各校要以学校专职心思安康教诲教员为根底,配齐配强专、兼职生活指点教员,组建由学校心思安康教诲教员、德育干部、班主任和学科教员分工协作配合组成的生活教诲教员步队。

  建立大中小幼一体化生活教诲培训基地,配套树立市、区、校三级生活指点教员研训制度,活期为教员提供具有针对性的生活教诲相干培训和持续教诲,打造专业化中小先生涯教诲教员步队。在平凡高中学校率先树立和遍及生活导师制。

  市、区两级德研、教研、科研等部分要组建生活教诲研讨与指点专家步队,继续展开生活教诲施行状况调研,推进区、校创重生涯教诲形式,构成生活教诲资源库,不时提拔中小先生涯教诲任务的全体质量。

  3.增强经费投入

  加大对生活教诲任务的投入,保证生活教诲的展开。普遍发动社会力气,多渠道拓展资金泉源,丰厚教诲设备和运动资源,构成做好生活教诲的社汇合力。

  4. 强化评价鼓励

  市、区两级教诲督导和评价部分应将中小先生涯教诲归入学校开展性督导评价,制定相干督导评价目标,树立健全中小先生涯教诲标准化、专业化的长效监视机制。

  组建市级中小先生涯教诲同盟,建立中小先生涯教诲基地校,培养并推行生活教诲树模项目,并将生活教诲研讨与理论效果归入相干惩处和鼓励项目,充沛发扬树模引领和辐射动员作用,不时提拔本市生活教诲的全体程度。(原稿:上海市教诲委员会关于增强中小先生涯教诲的指点意见.doc

上 海 市 教 育 委 员 会

2018年3月19日


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