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青岛市推进中小学片面施行全员育人导师制任务的意见

泉源:51选校 工夫:2019-03-04 16:36 阅读:694

青岛市推进中小学片面施行全员育人导师制任务的意见

  为深化贯彻落实《教诲部关于培养和践行社会主义中心代价观进一步增强中小学德育任务的意见》(教基一〔2014〕4 号)、《教诲部关于片面深化课程变革落实树德树人基本义务的意见》(教基二〔2014〕4 号)和《省委办公厅省当局办公厅关于推进根底教诲综合变革的意见》(鲁办发〔2014〕55号),深化推进施行《山东省中小先生德育综合变革举动方案(2015-2020 年)》和《青岛市推进平凡中小学德育课程一体化建立施行方案》(青教通字〔2016〕068号),进一步提拔我市中小学育人任务的全员性、自动性、针对性和实效性,促进先生片面而有特性开展,现就中小学校片面施行全员育人导师制提出如下意见:

  一、指点头脑

  全员育人导师制是学校教职员工全员到场德育、片面关怀先生安康生长的一种协同育人机制,学校经过先生和教员双向选择等方法,为每论理学生确定导师,对先生的学习生存、心思安康、生活计划等各个方面予以指点。片面施行全员育人导师制,有利于引导先生学会做人、学会生存、学会学习、学汇合作,片面进步先生综合本质,为先生终身开展奠基根底;有利于更好顺应先生特性开展需求,促使先生的潜能失掉充沛开释和发扬,为先生自主开展提供保证;有利于深化推进本质教诲,促使教员无效落实教书育人“一岗双责”,为教诲优质开展注入动力;有利于鼓舞有条件的学校充沛应用家长和社会资源,拓宽全员育人渠道,树立健全学校教诲、家庭教诲和社会教诲“多位一体”的结合育人协作机制。

  二、任务目的

  (一)片面落实“一岗双责”制度。引导广阔教员仔细实行教书育人职责,将“传道”与“授业解惑”一致起来,关爱每个先生的安康生长,争做“有抱负信心、有品德情操、有踏实学问、有仁爱之心”的“四有好教师”。

  (二)促进先生片面生长。对峙面向全体先生,以先生为主体,以教员为主导,构建民主、对等、调和、融洽的师生干系;对峙把促进先生安康生长作为学校统统任务的动身点和落脚点,营建先生大家受关爱的精良育人气氛,引导先生做学习和生存的主人,培育先生品德健全、举动自律、学习自主、生存自理、心思自强的精良质量。

  (三)拓展全员育人渠道。充沛发扬学校育人的中心、树模、引领、辐射作用,不时拓展全员育人的渠道,积极发扬学校家委会作用,普遍吸取社会育人资源,强大育人导师步队,树立健全“多位一体”的结合育人形式,不时提拔育人实效。

  (四)构成全员育人特征。挑选一批结果突出的全员育人案例,建立一批具有精良树模动员作用的全员育人树模学校,打造一批具有影响力的全员育人形式,树立一套教书育人、办理育人、效劳育人、全员育人、全程育人、片面育人的任务机制,探究构成中小先生普遍到场、育品德质继续提拔、构造办理标准有序、根底条件保证无力的具有青岛特征的全员育人体系。

  三、根本准绳

  (一)片面性准绳。以促进先生的可继续开展为目的,片面、深化理解先生在学业、心思、操行、生存、人天生长等各方面的状况,师生配合讨论协商确定契合先生实践的开展目的和途径,促进先生德、智、体、美等方面片面开展。

  (二)教诲性准绳。联合先生身心特点、承受才能和实践需求,注意人天性、渐进性、零碎性、双向选择性,为先生片面开展提供精良生长空间。
  (三)特性化准绳。擅长发明、研讨先生在智能、兴味、性情、生长阅历等方面的特性差别,因材施教、因人施导,促进先生完成特性开展。


  (四)开展性准绳。研讨、遵照先生身心开展特点及认知纪律,按部就班、迷信施导,促进先生的安康生长和终身开展。 ? ?

  四、次要义务

  (一)头脑引导。引导先生准确看法并学会处置自我、别人、社会和国度的干系,积极践行社会主义中心代价观,树立准确的天下观、人生观、代价观,构成精良的头脑品德质量。

  (二)学业领导。活期协助先生停止学业剖析,发明题目,提出发起,指点先生自主制定学习与开展方案。接纳无效步伐端正先生学习态度,激起学习动力,培育精良学习习气,改良学习战略和学习办法,进步学习服从和学习成果。

  (三)心思引导。经过一般交心、漫谈等多种渠道实时理解受导先生心思情况,引导先生不良心情,化解先生心思压力,引导先生准确看待生长中的波折和懊恼,激起先生自负、自重、自爱、自大认识,培育先生拥有阳光心态和安康向上的肉体面貌。

  (四)生存指点。常常性与先生家长相同,理解先生的家庭状况,力所能及地协助先生处理生存中的困难。掌握先生在家庭中的体现,共同家长指点先生养成安康的生存习气,迷信公道布置一样平常生存,培育先生自制、自主、自理才能。

  (五)生长导游。协助先生剖析本身优缺陷,片面看法自我;明白开展偏向,不时美满自我;建立生长目的,真正完成自我。依据先生特性特点,做勤学生生活计划指点,为先生的终身开展引路和奠定。

  五、构造施行

  (一)施行育人导师师生互选。每学期由学校依据教职工育人才能和实践状况,普遍吸取社会、家长育人资源,确定发布学校各班级育人导师名单,经过师生互选为班级中每论理学生装备育人导师,导师单个育人周期准绳上为1学期。育人导师与受导先生师生比由各学校依据实践确定。

  (二)树立育人档案。树立导师育人任务档案,记载育人导师任务进程和实效,内容包罗受导先生根本状况和总体状况剖析,导师每学期任务重点、详细任务办法和步伐,师生交换记载,育人任务推进状况和结果等。同时,在对先生停止综合本质评价时充沛恭敬育人导师的意见发起。

  (三)增强师生交换。育人导师经过多种途径,与受导先生每周至多停止1次相同交换,完成对先生的头脑引导、学业领导、心思引导、生存指点和生长导游等义务。

  (四)推行学情讨论。以班级为单元,由班主任每月构造召开学情剖析会,配合讨论班级先生全体情况和导师任务展开总体状况,互相交换先生在头脑、学习、生存等方面的详细状况。充沛发扬班主任在班级办理中的主导、统筹作用,不时进步导师任务的针对性和实效性,促进班级办理和导师任务的和谐推进。

  (五)美满家校联络。经过家访等多种家校协作方法,活期与先生家出息行联络,交换相同先生在校在家体现,互相共同和支持,配合促进先生安康生长。自2017-2018学年第一学期起,每学期育人导师与受导先生家长联络相同不少于3次,家访率应到达100%。

  (六)推进班级教诲会。以月为单元,每月召开以班主任为中心、育人导师到场、家委会代表和先生代表参与的班级教诲会,活期研讨处理班级办理和先生开展中存在的题目。

  (七)美满评价稽核。美满教员教书育人“一岗双责”稽核制度,将教员承当育人导师和学科德育状况归入稽核项目,在年度稽核时既调查教员的讲授任务,又调查其育人任务。

  六、任务要求

  (一)增强对施行全员育人导师制任务的向导。各级教诲行政部分和中小学校要将展开全员育人导师制任务归入学校德育任务方案,联合学校实践和先生年事特点订定本单元详细施行方案,不时提拔全员育人导师制的的实效性与掩盖面。各中小学要建立全员育人导师制任务向导小组,活期研讨推进全员育人导师制任务,实时推行好的经历和做法,处理存在的题目,不时把全员育人导师制任务引向深化。

  (二)树立健全全员育人导师制任务培训体系。各级教诲行政部分和中小学校要将全员育人导师制任务政策要求归入教员培训项目和方案,引导教员深入体会全员育人导师制的中心要义,掌握施行的办法和技艺,不时进步全员育人导师的育人程度和质量。

  (三)增强对全员育人导师制任务的研讨指点。各级教诲行政部分和中小学校要积极展开与全员育人导师制有关的课题研讨,鼓舞教员将全员育人导师制施行中的详细题目作为课题,以课题研讨引领育人形式变革创新和良好育人形式的遍及推行。

  (四)增强对全员育人导师制任务的宣传推行。各区市教诲行政部分和中小学校要充沛应用社会主流媒体,加大对中小学德育综合变革和施行全员育人导师制的宣传力度,发动全社会关怀、支持、到场先生德育任务。借助网络、微博、微信等古代传媒手腕,应用青岛市教诲资源效劳平台等资源,鼎力宣传推行先辈典范,经过典范案例分享,完成典范经历共享,为德育综合变革和全员育人导师制施行营建精良的言论气氛。

  (五)树立美满全员育人导师制的稽核测评机制。各区市教诲行政部分要把推进全员育人导师制造为进一步增强和改良先生头脑教诲和未成年人头脑品德建立的紧张内容,制定学校全员育人导师制任务考评方法,每年活期构造反省稽核,并归入学校绩效稽核、文明单元测评和德育任务评价体系,确保全员育人导师制任务构造健全、职员到位、政策落实、保证无力。

  (六)其他要求。依据全市中小学片面施行全员育人导师制任务布置,各区市教体(育)局、高新区人才效劳和教诲体育开展局每学段各引荐施行全员育人导师制任务试点学校1所,市教诲局直属学校、有关民办学校间接向市教诲局停止施行全员育人导师制任务试点报告,并填写“青岛市中小学片面施行全员育人导师制任务试点学校引荐表”(见附件)。各单元施行方案和所引荐的试点学校报告表于10月13日(星期五)前经过金宏网报送至市教诲局根底教诲处、职业教诲处(市教诲局局属职业学校,行业办、民办职业学校报送至职业教诲处;别的单元报送至根底教诲处)。

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