申博太阳城手机版-在线平台

生活实际之范例论

泉源:51选校 工夫:2019-07-31 16:15 阅读:857

范例论是由谁提出来?它夸大什么?它关于中先生涯计划指点有何协助?上面51选校生活计划教诲平台就此题目做扼要引见。

范例论,我们明天次要提到范例论即霍兰德(John·Holland)的生活实际。1995年美国心思学会发表打仗奉献奖给霍兰德,在颂词中提到:霍兰德的生活实际提供了一个智性的东西,统整了我们对职业意图、职业兴味、品德与任务史的知识。

22_正本.png

20世纪60年月约翰·霍兰德提出范例论,以为职业选择是团体品德的延伸,夸大团体的举动是品德与情况交互作用的后果,职业选择也是品德的体现,品德形状与举动形状影响人的择业及其对生存的顺应。范例论提出后,在生活开展、职业心思学的范畴中,引发了很多有关此实际的研讨,并开展出很多评量东西。

霍兰德的范例论次要处理三个题目:

1. 哪些团体与情况的特性,可以带来称心的生活决议、生活投人以及生活成绩?反之,又有哪些团体与情况的特性,会让我们无法做决议,或是做出不称心的决议,乃至做了选择后发生不了成绩感?

2. 从临时的目光看,有哪些团体与情况的特性,会影响一团体在任务上的波动水平与改动的水平?

3.什么是最无效的办法,可以协助一团体处理生活上的困难?

为理解决上述题目,他提出以下六个根本准绳

1.选择一种职业是一种品德的体现;

2.职业兴味是品德的出现,职业兴味检验便是品德检验;

3.职业的刻板化印象是牢靠的,具有紧张的心思与社会心义;

4.从事相反职业的人具有类似的品德与类似的团体开展史;

5.统一职业集团内的人关于种种情境与题目的反响方法是类似的,由此塑造出特有的人际情况;

6.团体的职业称心度、波动性与成绩感取决于团体的品德与任务情况之间的适配性。

从这些准绳上看,霍兰德的实际不是单行道:职业可以改动团体,团体也可以改动情况,是互相影响的。霍兰德将团体与职业联络起来,分红六个大类。细致的内容,我们下期再引见。

以上便是生活实际之心思动力论引见,学校如需展开生存计划教诲,教员如需到场生活培训,可以登录51选校生活计划教诲平台申购生活教诲全体处理方案或到场生活师资培训。

相干搜刮阅读:

凡注明“51选校”泉源文章,未经受权,任何媒体和团体不得转载,如需转载,请联络办理员受权。经答应后转载务必注明来由,违者本网将依法追查;其他泉源,仅供学习参考等非贸易性用处运用,如有侵权,请实时联络删除。

赞扬删除请联络邮箱:service@51xuanxiao.com

责任编辑:陈雪芬

上一篇:《选择的伶俐—高中生活计划自助读本》——郭冬红、蔡建新著 下一篇:生活实际之生活认知开展论
各人还看了这些:
明尼苏达任务顺应论

明尼苏达任务顺应论

明尼苏达任务顺应论来源于一项旨在探究怎样协助残障人士顺应任务的研讨,由罗圭斯特与戴维斯(Dawis & Lofquist ) 于1964年提出。后开展为夸大人境契合的心思学实际(person-environment correspondence,PEC)。

阅读全文>>
生活实际扼要梳理

生活实际扼要梳理

生活实际都有哪些?究竟阅历了怎样的百花怒放的汗青?上面51选校生活计划教诲平台就此题目做扼要梳理。

阅读全文>>
生活实际之生活开展论

生活实际之生活开展论

生活开展论是由谁提出来?它的次要内容是什么?它关于生活计划指点有何意义?

阅读全文>>
生活实际之特质要素论

生活实际之特质要素论

特质要素论是由谁提出来?它夸大什么?它关于中先生涯计划指点有何助力?上面51选校生活计划教诲平台就此题目做扼要引见。

阅读全文>>
生活彩虹图——51选校生活计划教诲平台

生活彩虹图

生活彩虹图,又叫舒伯生活彩虹图,是由美国闻名职业生活计划巨匠舒伯依据年事将每团体生阶段与职业开展共同,将生活开展阶段分别成五个阶段,即生长、摸索、树立、坚持和阑珊,基于这个五个阶段,联合生存广度和生存空间提出的生活开展观,这即是常说的生活彩虹图,也有称职业生活彩虹图。

阅读全文>>
  • 51选校微信大众号二维码

    扫描左侧二维码或添加daxuecha

    总有一种力气推进教诲前行

  • 51选校高中生活计划二维码

    高中生活计划微博

    生活先行,升学无忧!

Processed in 0.0217488 seconds, 0 queries.